政史地怎么学

游子客

首先，我要告诉你的是就算离高考只有一百天了，只要你从今天开始肯下功夫看书，那就不会晚，并且你现在的努力都将在成绩上回报你，所以心理上不要现在就开始否定自己。其次，关于文综——我是吉林考生，文综总分是300，前卷为三科的选择题是占140分，后卷为笔答题占160分，我当年的文综考了248分，前卷拿了136分，错了一道地理选择题。关于历史的学习方法，1.要“吃透”书本——多翻书、巧看书，这就要求你能安下心认真的去记，除了课堂上老师教授的知识、书本上的正文知识外，小材料、插图等都要熟悉，做到随便拿出来一块内容，你都能马上反应出来这段知识是在书上的哪一部分，书上的哪一页哪一个角落出现的。这个“记”没有诀窍只能是自己多看书，我高三最后阶段因为经常月考的关系，所以几乎每一次月考前我都会翻一遍书，到高考前我可以说我至少翻过不下20遍书；2.熟悉了书以后，接下来就是一个理解的过程了，很多人都认为文科就是个死记的过程，我并不这么认为！文科的基础知识虽然是靠背的，但是试卷上的问题并仅仅是一问一答的关于基础知识的设问，答题里面经常为问一些学生自己理解的东西。所以，学习历史的时候，基础知识打好基础了就要拔高到理解上了。答题也是这么个思路“事件发生的时间、地点、背景、原因、影响、意义、教训等等”，基础知识让你知道了前四点，后面的四点才是学习历史的真正目的，也是历史成为国民教育中重要组成的原因。因此，从现在开始，不要简单的去做题，做题的时候多想想上述的几个要点。你会发现更多有意思的东西，学起来也就不会枯燥了!3.扩大自己的题型见识量——每天都让自己做两套卷子（量不在多，贵在坚持），不管是选择还是答题，考察的知识点一样，但是问法不一样，很容易让人误解，因此多看一点才能更加胸有成竹。我当初是一般只做选择题，答题会把答题思路写上去，然后比照答案，看看是否遗漏，以及标准答案的写法等。关于政治的学习方法，我只能说我遇到了一位好老师，她将政治分为三大块，唯物论、方法论、辩证法，每个大块下面分为多个知识点，每个知识点下面又有很好的注释，简单的说就是知识的网络被梳理的很清楚，我要做的除了背好这些东西，用的时候只要从这个库里面往外拿着用就可以了。再者就是多做一些题，多跟老师请教不理解的部分。另外，要注意的是政治答题，不是说遇到一道题就在上面胡写一通，有的没的都写上，反倒让批卷老师反感，所以答题的时候首先要审清题目，要你用的是哪部分的理论来解释，如若没有给定范围，再把你知道的都写上。其次，是要注意答题的规范，政治答题是有一定规范的，先把知识点写上，再结合材料展开回答才是完整的答题模式。关于地理，因为我的地理学的也是一般，平常也就70多分的样子。基本上我也是想不大出来有啥好的经验可以介绍给你，所以不好意思了，地理我就帮不上忙了。
  首先，我要告诉你的是就算离高考只有一百天了，只要你从今天开始肯下功夫看书，那就不会晚，并且你现在的努力都将在成绩上回报你，所以心理上不要现在就开始否定自己。 其次，关于文综——我是吉林考生，文综总分是300，前卷为三科的选择题是占140...真的不是这样，你如果仅仅靠背到了高二，你会发现很多题根本做不了。其实正式的一样，是需要靠理解，特别是很多选择题题目的选项和你学的，常常没有任何关系。你如果死机应背往往只会让你的思维更加固化。初中政史地生怎么学习

初中地理包括中国地理和世界地理两部分，与其他学科相比，该学科以其综合性、区域性、空间性见长，内容涉及地形、气候、河流、人口、城市、交通、物产等。根据调查，有部分初中生反映该门课难学，并存在偏科现象。其实，学习地理只要掌握其中技...高中政史地如何才能学的好？

政治 通读教材、够建体系 一轮复习时老师已经带着大家把所有的考点梳理了一遍，但由于政治学科内部横跨经济、政治、哲学、文化等几个具体学科，知识繁杂，难记易忘，所以仍然需要再次梳理基础知识，强化主干。这一点同学们可以考试说明为纲，必...请问高中政史地应该怎么学呢?

这个没有窍门的 只能靠平时的积累 但如果要是想搞突击 那就要在这方面下工夫了！这综合文科是可以在短期之内提高你的成绩的！我也大一新生，高考的回忆还油然在心……祝你成功！！！加油吧！！！应该怎样学习：政史地生？

政治开卷，平时多看看课本，了解每个内容在什么地方。 历史大部分开卷，考试时查书多看看目录。 地理不开卷，上课要认真领会，考试前一段时间，可以同桌之间相互出题，相互做，并进行评分，把不会的题多看看，考试前几分钟多看看地理图，很有效...学习政史地生的方法

政史地生都是跟生活相关的，学习这些科目，我认为比较容易，政治 别人说学好政治要天天看新闻，我的看法不同，不需要天天看新闻，主要是自己内心的想法学会自我判断。历史 是中国的历代的记录，历史毕竟是死的，永远不会变，所以只要上课认真听...如何才能学好政史地？？

政治： 1、大胆质疑，培养学生的质疑能力： “学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。 2、整体把握，理清课本内容层次： 把繁杂、冗

fengzhrng

不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。